上海市2024年普通高校本科专业选考科目要求（复旦大学强基计划招生简章2023）

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本文目录一览：

• 1、上海市2024年普通高校本科专业选考科目要求
• 2、复旦大学强基计划招生简章2023
• 3、2024年高考政策

上海市2024年普通高校本科专业选考科目要求

为进一步引导学生在中学阶段加强相关基础学科的学习，从2021年秋季入学的普通高中一年级学生开始，上海市将根据《指引（通用版）》实行选考科目要求。上海市教育考试院将普通高校（含军队院校）报送的2024年本科专业的选考科目要求进行汇总、整理，予以公布，具体如下。

2024年本科专业选考科目要求

选科要求的相关说明

1.本目录列出了2024年普通高校本科专业选考科目要求，分省市（上海、外省市高校、军队院校）按院校（院校国标代码）排序，分别列出所在省市、院校名称、拟招生专业（类）名称及该专业（类）所需的选考科目要求。

2.因招生院校的系科及专业调整等原因，实际在沪招生的院校和招生专业可能会有调整变化，此次高校公布的所有专业在2024年并非都会在沪安排招生计划。2024年在沪招生高校和招生专业以当年公布的招生专业目录为准。

3.2024年上海市普通高校招生本科阶段仍以院校专业组作为志愿填报与投档录取的基本单位,各院校专业组内实际所含的招生专业以当年公布的招生专业目录为准。

4.2024年上海市普通高校高职（专科）专业不设选考科目要求，因此未在本目录中列出。

复旦大学强基计划招生简章2023

2023的复旦大学强基计划招生简章如下 ：

1、招生对象：复旦大学强基计划主要面向综合素质优秀、高考成绩优异的高中毕业生。同时，对于在数学、物理、化学、生物、基础医学、考古、汉语言等学科领域有突出才华的学生，我们也欢迎其报名。

2、招生专业：2023年，复旦大学强基计划开设的专业包括：数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、汉语言文学等。

3、复旦大学强基计划旨在培养基础学科领域的优秀人才，为国家和人类发展做出贡献。通过强基计划，考生有机会获得优质的教育资源和充分的发展机会，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。

复旦大学强基计划招生简章2023录取办法 ：

1、对于A类考生，根据高考成绩和考核成绩计算综合成绩，按综合成绩由高到低排序，根据分省分专业计划数确定录取名单。综合成绩同分时，按高考成绩从高到低排序。综合成绩=高考成绩÷高考成绩满分×850＋考核成绩÷考核成绩满分×150。对于B类考生，综合成绩达到同省份同科类同专业A类考生的最高。

2、对于综合成绩相同者，依次比较高考成绩、考核成绩、体育测试成绩，高者优先。对于体育测试不合格或无故未参加体育测试的考生，不予录取。

3、我校将按照教育部有关文件要求，对录取的新生进行入学资格复查和身体健康状况复检。对于复查或复检不符合录取要求的考生，将取消其入学资格或学籍。

4、我校强基计划录取的新生入学后原则上不允许转专业。如确因身体原因需转到其他专业学习，须提出书面申请并附相关证明材料，经学校审核同意后办理转专业手续。

5、我校未委托任何个人或中介组织开展强基计划等考试招生有关工作，不举办任何形式的营利性培训活动。请广大考生和家长提高警惕，防止上当受骗。 帮帮网

2024年高考政策

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

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