如何稳住高考语文成绩?

今天帮帮网小编整理了如何稳住高考语文成绩?相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、如何稳住高考语文成绩?
• 2、求一份高考语文复习计划。
• 3、高三语文复习计划怎么写?

如何稳住高考语文成绩?

要稳住高考语文成绩，可以尝试以下几个方面：

①提高阅读理解能力：语文考试中阅读理解部分的分数占比较大，因此要提高阅读理解能力。可以多读一些好的书籍、文章，提高自己的阅读理解能力，同时也要多做一些阅读理解题目，积累相关的解题技巧。

②注重基础知识的积累：语文考试中基础知识的考察也很重要，包括语法、词汇、拼音等等。要注重基础知识的积累，建立好语文基础，才能更好地应对考试。

③练习写作：写作部分也是语文考试中的重要部分，需要加强自己的写作能力。可以多写一些作文，积累相关的写作技巧和素材，同时也要注重语言表达的规范性和准确性。

④注意考试技巧：语文考试中还有一些考试技巧，比如做题顺序、时间分配等等。要注意考试技巧的应用，避免因为一些细节问题而影响整个考试的发挥。

⑤调整心态：高考是一项重要的考试，但并不是唯一的人生转折点。在考试期间要调整好自己的心态，避免因为过于紧张而影响发挥。可以通过做一些放松练习、听音乐等方式来缓解自己的压力。 帮帮网

综上所述，要稳住高考语文成绩，需要全面提高自己的基础知识、阅读理解能力、语法词汇、写作能力、考试技巧和心态调整能力。

除此之外，还需要有恒心和毅力，不断努力和探索，才能取得好的成绩。

求一份高考语文复习计划。

高考复习每日学习计划安排

对于学习来讲，除了要对一年以来高考复习的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高复习效果尤为重要。以下每日学习计划安排，考生可以参考进行。

早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。

早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。

上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。

正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。

下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。

傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。

晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉安排；也可作难易交替安排。

以下是一位高考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：

每天6：00起床， 6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排；中午午休；下午2：00-4：00复习化学，4： 10 -6：10复习物理；晚上2个小时复习语文；其余时间机动。在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。

总之，在总体计划的基础上，注意小块的时间安排，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能以一个较好、较正常的心态去参加高考，才能考好！

高三语文复习计划怎么写?

高三阶段语文复习的效果如何，直接影响学生的高考语文成绩，关乎学bai生的前途和命运。在复习时间紧、教学任务重、学生水平参差不齐的情况下，如何提高语文复习的有效性，是每位高三语文教师必须认真思考的问题。根据多年高三总复习的实践，本人认为可以从如下几方面入手。一、紧扣《考试说明》，吃透高考试题。福建省高考《考试说明》是我省高考命题的依据，也是高三语文复习的指挥棒。因此，在进行总复习之前，要先学习当年高考的《考试说明》，了解高考语文要考什么，怎么考，做到复习有的放矢。同时，要比较分析近几年我省高考语文试题，看看哪些知识点经常考，怎样设置题目，哪些知识点近几年没考到。通过比较分析寻找出有关高考命题的信息，复习中，重点关注并落实。二、凸现激情艺术，激发学习兴趣。高三语文复习阶段是一个漫长而又枯燥的过程。如何使学生乐学并且掌握好每个考点呢？本人认为首先教师要热爱教育事业，热爱本职工作，要歌颂真善美，弘扬正气，用教师的正能量来点燃学生积极向上的生命之火，并让他们树立起学好语文的自信心。其次，教师要力求上好每一节课。进入课堂，要尽量做到精神饱满。上课要全身心投入，要心动，眼动，口动，手动。力争声情并茂。有时要如痴如醉，达到一种忘我的境界。充分利用文学的魅力、教师的激情和人格魅力来感染学生，让学生觉得上语文课是一种情感的陶冶，有一种心灵的震憾。再则，要讲究课堂艺术。复习中，对不同的内容要采用不同的教学方法，并适度进行拓展。如文言文是一个难点，复习时就可以利用如下多种方法：板书结合多媒体，朗读结合默读，自学结合串译，圈点钩画结合梳理归纳。又如在讲语言文字运用题中的“元芳体”时，可结合介绍“芒果体”及如何写微博、短信，并要求学生针对生活中发生的某件事写一条140字以内的微博，对事件进行概述和评论。

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